เรื่องทั้งหมดโดย admin

Research, ผลงานตีพิมพ์, ผลงานวิจัย

การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของปัจจัยความสามารถในการใช้งานเว็บไซต์หน่วยงานภาครัฐระดับกระทรวง

บทคัดย่อการวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของปัจจัยความสามารถในการใช้งานของเว็บไซต์ หน่วยงานภาครัฐระดับกระทรวง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือเว็บไซต์หน่วยงานภาครัฐระดับกระทรวงในประเทศไทย
จำนวน 20 เว็บไซต์ และประชาชนผู้เคยเข้าใช้งานเว็บไซต์ จำนวน 427 คนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แบบสอบถามและแบบบันทึกข้อมูลเว็บไซต์ ผลการวิจัยพบว่า ความสัมพันธ์ของปัจจัยความสามารถในการใช้งานของเว็บไซต์ หน่วยงานภาครัฐระดับกระทรวง พบว่า มีปัจจัย 5 ด้าน ที่มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการใช้งานของเว็บไซต์หน่วยงานภาครัฐระดับกระทรวงในระดับปานกลาง ได้แก่ ปัจจัยด้านการให้บริการของหน่วยงาน ปัจจัยด้านการมีส่วนร่วมของประชาชน ปัจจัยด้านคุณลักษณะที่ควรมี ปัจจัยด้านความมั่นคงปลอดภัยสำหรับเว็บไซต์ และปัจจัยด้านการประกาศนโยบาย มีปัจจัย 3 ด้านมีความสัมพันธ์ในการใช้งานของเว็บไซต์หน่วยงานภาครัฐระดับกระทรวงในระดับค่อนข้างต่ำ ได้แก่ ปัจจัยด้านการตั้งชื่อเว็บไซต์ภาครัฐปัจจัยด้านข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับหน่วยงานและปัจจัยด้านข้อมูลเปิดภาครัฐ

คำสำคัญ : ความสามารถในการใช้งานของเว็บไซต์ ,เว็บไซต์หน่วยงานภาครัฐ, การวิเคราะห์เว็บไซต์

คฑาวุธ เกษสระ, ศุมรรษตรา แสนวา และปรัชญนันท์ นิลสุข (2567)
การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของปัจจัยความสามารถในการใช้งานเว็บไซต์หน่วยงานภาครัฐระดับกระทรวง.
วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี. 18(3), 52–61.
https://so03.tci-thaijo.org/index.php/trujournal/article/view/274753/185276

Kessara, K., Saenwa, S. ., & Nilsook, P. . (2024).
An Analysis Relationship of the Usability Factors of Government Ministry Websites in Thailand.
Journal of Humanities and Social Sciences Thonburi University, 18(3), 52–61.Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/trujournal/article/view/274753

Confernce, Research, ผลงานตีพิมพ์, ผลงานวิจัย

The Use of Digital Learning Tools by Pre-service Engineering Teacher

Abstract

The aim of this research was to analyze the digital learning tools for pre-service engineering teachers and compare each digital learning tool for pre-service engineering teachers between learning in a classroom and teaching practice. The representative sample includes 58, 4th-year pre-service engineering undergraduates who applied to the teaching practice course. The result has shown that the digital learning tools for pre-service engineering teachers consists of 6 main aspects, including (1) Websites and applications used to communicate with students at a moderate level of fitness (2) Websites and applications used to accept student work at a moderate level of fitness (3) Learning management systems at a moderate level of fitness (4) Digital media platform at a high level of fitness (5) An online evaluation tool at a high level of fitness (6) Teaching practices and tools that will continue to be used in a high level of fitness. Overall, the usage range is high, and the usage comparison of a digital learning tool of a pre-service engineering teachers between learning in a classroom and teaching practice has insignificant differences and can be fully applied in a teaching practice environment.

Hinon, K., Nilsook, P., Seubpradit, L., Karapakdee, J. (2024). The Use of Digital Learning Tools by Pre-service Engineering Teacher. In: Hong, JC. (eds) New Technology in Education and Training. AEIT 2024. Lecture Notes in Educational Technology. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-3883-0_9

Research, ผลงานตีพิมพ์, ผลงานวิจัย

Digital Technology Landscape for Vocational Education: Learning Loss Recovery

ABSTRACT

The research aimed to; 1) study the expectations of teachers on the behavioral conditions of vocational education learners, 2) Study the ability of teachers to achieve the expected behavioral conditions of vocational education, 3) Comparison of the use of digital technology in teaching by teachers to recover the learning loss of vocational learners during the New Normal and Next Normal periods, 4) Study the teachers need to use digital technology in teaching to recover the learning loss of vocational learners during the New Normal and Next Normal  periods, and 5) Create digital technology landscape for learning loss recovery on vocational education. Data were collected with an online questionnaire that passed the validity and reliability with 301 vocational teachers. The results of the research showed teachers have higher expectations of learners’ behavioral conditions. Teachers can make vocational learners experience the expected behavioral conditions to a greater extent. Teachers use digital technology to organize teaching to recover the learning loss of vocational learners during the New Normal rather than during the Next Normal. However, the demand for digital technology for teaching to recover the learning loss problem of learners during the Next Normal is increasing more than during the New Normal. The study suggests improving the knowledge and ability of teachers to use digital technology for teaching to recover the problem of learning loss among learners.  

jitsupa, jira, Skunhom, V., Nilsook, P., Hinon, K., Sangboonraung, W., Daungtod, S., Phumee, W., & Promsron, K. (2024).
Digital Technology Landscape for Vocational Education: Learning Loss Recovery. Journal of Technical Education and Training, 16(1), 56-70.
https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/JTET/article/view/16613

เกียรติบัตร

RESK Examiner


เจ้าหน้าที่สอบในการเทียบโอนประสบการณ์การทำงาน เพื่อการรับรองคุณวุฒิวิชาชีพ
(Recognition of Existing Skills and Knowledge Examiner : RESK Examiner)
https://e-training.tpqi.go.th/courses/181/info

เจ้าหน้าที่สอบในการเทียบโอนประสบการณ์การทำงาน เพื่อการรับรองคุณวุฒิวิชาชีพ (Recognition of Existing Skills and Knowledge Examiner : RESK Examiner)
https://e-training.tpqi.go.th/courses/181/info

Research, ผลงานตีพิมพ์, ผลงานวิจัย

Competency-Based Online Teaching Supervision Process for Technical and Vocational Preservice Teachers

Abstract:

The aim of this study is to assess the teaching proficiency of technical and vocational preservice teachers. This assessment aims to pave the way for the effective management of online teaching oversight based on established competency standards. Additionally, the study explores the integration of digital technology in the realm of online teaching supervision. The research approach employed a combination of research and development, utilizing content analysis of relevant literature and research, while also constructing supervision models. The findings revealed that the teaching proficiency of technical and vocational preservice teachers encompassed various facets, including the formulation of comprehensive learning management plans, the use of enriching learning activities, the execution of teaching strategies, the utilization of media and technology, and the implementation of measurement and evaluation methods. The process of online teaching supervision was found to involve a few distinct stages, namely preparation for supervision, the execution of supervision activities, guidance and mentorship, continual improvement coaching, and the subsequent reporting of coaching outcomes. Furthermore, the integration of digital technology into online teaching oversight was shown to manifest itself in two principal approaches: synchronous and asynchronous modes.

Keywords –Supervision, teaching competencies, technical, vocational preservice teachers.

Kanitta Hinon, Prachyanun Nilsook & Witsanu Loetchantharangkun.(2024). Competency-Based Online Teaching Supervision Process for Technical and Vocational Preservice Teachers. TEM Journal, 13(2), 1028-1037. https://doi.org/10.18421/TEM132-17

Confernce, ประชาสัมพันธ์

NCTAECT 2024 & ICTAECT 2024

สมาคมเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาThai Association Educational Communications and Technologyร่วมกับ งานจัดแสดงสินค้า infocomm asia 2024ขอเชิญทุกท่านเข้าร่วม งานการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติNCTAECT 2024 & ICTAECT 2024การประชุมวิชาการเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาระดับนานาชาติ ครั้งที่ 2 (ICTAECT 2 )การประชุมวิชาการเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 7 (NCTAECT 7 )ห้วข้อ DIGITAL Media FOR LIFELONG LEARNING17-19 July 2024 เวลา 09.00 – 16.00 น.Conference Day 19 July 2024 เวลา 09.00 – 16.00 น. ปิดรับบทความ 30 มิถุนายน พศ. 2567 (เข้าฟังไม่มีค่าใช้จ่าย)ณ ศูนย์การประชุมแห่งชาติสิริกิติ์ Queen Sirikit National Convention Center (QSNCC) https://sites.google.com/view/nctaect-2024-ictaect-2024

สไลด์บรรยาย

Generative AI in Education

Generative AI in Education
MASTERING AI COMPETENCY & DIGITAL SUSTAINABILITY
สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี & D-Tech
วันที่ 11 มิถุนายน พ.ศ.2567
https://www.slideshare.net/slideshow/artificial-intelligence-in-education2-pdf/269620819

Research, ผลงานตีพิมพ์, ผลงานวิจัย

Distributed Digital Enterprise Architecture for Transformation of Educational Organizations

Abstract – Enterprise architecture is of essential significance for organizations currently adapting to the digital transformation era. It is the application of modern digital technology in various organizational departments to drive efficiency. This research presents the development of a distributed digital enterprise architecture framework for education organizations that have applied the enterprise architecture concepts of The Open Group Architecture Framework, Zachman, and the Federal Enterprise Framework using an online questionnaire as a tool to collect data from 520 samples. The results revealed that the distributed digital enterprise architecture for education organizations is divided into seven dimensions: business architecture, data architecture, application architecture, technology architecture, security architecture, human capital architecture, and infrastructure architecture. The experts’ evaluation of the architecture found that the overall appropriateness was at the highest level in all aspects. The research results indicate that enterprise architecture is essential for systematically integrating digital technology with an organization’s workflow or mission for it to become a distributed digital enterprise.

Keywords – Digital transformation, distributed digital enterprise architecture, education organization, enterprise architecture.

Surasak Srisawat, Panita Wannapiroon and Prachyanun Nilsook
Distributed Digital Enterprise Architecture for Transformation of Educational Organizations. TEM Journal. Volume 13, Issue 2, pages 1645-1657, May 2024.
https://doi.org/10.18421/TEM132-77